Etapas de atuação do professor OnLine

Ao desenvolver uma pesquisa específica na esfera da atuação docente, o foco de Salmon (2000) foi descobrir a dinâmica de cursos on-line, onde foram observadas as ações e as reações no decorrer do curso. No intuito de organizar os resultados, a autora tabulou os resultados em 05 Etapas:

• Acesso e Motivação
• Socialização On-Line
• Partilha da Informação
• Construção do Conhecimento
• Desenvolvimento Pessoal.
  

Na prática, o professor que atua em Educação à Distância inicia o curso na etapa “Acesso e Motivação”. Este passo representa um dos momentos mais importantes para alunos e professor, quando são estabelecidos os pontos de contato entre os participantes da turma. Mesmo separados fisicamente, as atividades pedagógicas ocorridas nesta primeira etapa criam a ambiência social, quando o professor se apresenta e informa sua titulação, e ainda, esclarece como o curso irá se desenvolver. Neste momento de início do curso, o professor deve priorizar as dúvidas referentes ao uso do ambiente virtual, já que as atividades pedagógicas ocorrem ali, e se o aluno tiver dificuldade, tenderá a abandonar o curso ainda no início.
A etapa “Socialização Online” inicia quando os alunos já conhecem o professor, e já têm alguma competência no uso das funções do ambiente virtual. Nesta etapa os alunos se apresentam em um local de acesso comum, e registram seu nome, cidade, formação, hobbies, etc. Segundo Maia (2007), estas ações permitem aos alunos experimentar a sensação de turma, pois cada cursista não é apenas um clique do mouse. Morgado (2001) ao comentar sobre esta etapa, ensina que a “empatia desenvolvida neste estádio funciona como um pré-requisito para o curso”.
A Etapa “Partilha da Informação”, é o período em que os estudos são iniciados, e os cursistas estão se adaptando tanto ao ambiente virtual quanto ao acesso dos materiais didáticos. Segundo Morgado (2001), é nesta etapa que “há mais pedidos de ajuda ao professor e uma maior necessidade de encorajamento e orientação”. O professor deve estar atento às participações dos alunos, e perceber quais estão ausentes das atividades, para que estabeleça contato com estes alunos convidando-os ao curso.
A etapa “Construção do Conhecimento” se desenvolve quando as atividades são em grupo, através de Fóruns ou seminários virtuais. Esta etapa o professor não “ensina”, especificamente, mas é o mediador, e acompanha as atividades para que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados. Se for necessário, faz intervenções pedagógicas.
A etapa “Desenvolvimento” é o ápice do curso. O aluno provavelmente já tem domínio sobre o Ambiente Virtual, e já se adaptou à prática disciplina de estudar on-line, e a atuação do professor se restringe a gerenciar a freqüência da turma, administrar prazos de postagens de trabalhos, avaliar e lançar notas.

Prof Marcos Mendes
marcaodigital@gmail.com
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MORGADO, Lina. O papel do professor em contextos de ensino online: problemas e virtualidades. São Paulo: SENAC, 2006.

SALMON, Gilly. E-moderating. The key to teaching ande Learning Online. London: Kogan Page, 2000.