Palestras ao vivo- pela internet

A empresa em que você trabalha resolveu inovar e disponibilizou aos funcionários uma palestra on-line. Apreensivo, já começa a questionar como funcionará o programa.

É bastante simples: num determinado horário, você acessa a internet e o palestrante transmite as informações.

A vantagem de usar este recurso? De acordo com a diretora da empresa especializada em eventos e educação corporativos Patriani, Silvia Patriani, as webpalestras possibilitam a integração do público com o palestrante. Simultaneamente ao evento, os expectadores podem enviar perguntas e sugestões ligadas ao assunto, para serem debatidas durante a apresentação.

"Nos eventos presenciais, é grande o número de pessoas que voltam para a casa com muitas dúvidas sobre seus negócios, pois os palestrantes não conseguem atender a todos individualmente" afirma Silvia. Além de responder às perguntas, é possível participar de enquetes.

"O grande diferencial das webpalestras é a possibilidade de interatividade que a internet oferece. Os participantes enviam suas perguntas e têm suas dúvidas esclarecidas ao vivo. Por isso, o especialista responde às questões de todos, atuando como um consultor pessoal", destaca.

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EaD nas práticas pedagógicas

Ensinar com as novas mídias será uma revolução, se mudarmos simultaneamente os

paradigmas convencionais do ensino, que mantêm distantes professores e alunos."

(Moran, 2001).

O desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação está diretamente atrelado a uma evolução que se iniciou por meio dos correios, passando aos programas de rádio e TV, vídeos, computadores e chegando até as sofisticadas transmissões e conferências via satélite, e a Educação a Distância tende a se apoiar cada vez mais em tecnologias emergentes que facilitam o seu acesso e aceitação.

Diante desta evidência, verifica-se uma forte tendência da educação presencial integrada com a Educação a Distância, tendo esta como suporte a anterior ou vice-versa.

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Educação à Distância em LIBRAS

O Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai) da Bahia será a primeira instituição brasileira a oferecer um curso de educação à distância voltado para o público surdo.

Desenhado especialmente para os portadores de necessidades especiais, o curso será ministrado em libras (linguagem de sinais) e terá como segunda opção a língua portuguesa, que servirá de apoio.

O curso-piloto será de informática básica (em cima do sistema operacional Linux) e terá 20 alunos deficientes auditivos. A expectativa do Senai é que as aulas comecem no início de 2007. A carga horária é de 150 horas.

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MESTRADO À DISTÂNCIA COM O AVAL DO MEC

A pós-graduação stricto sensu a distância já tem o aval do MEC para se tornar realidade no meio acadêmico brasileiro.

Conforme antecipou o secretário de EAD (Educação a Distância) do MEC, a Capes já recebe propostas de cursos de mestrado e doutorado nesta modalidade.

A expectativa agora, é que a contrapartida venha das IES (Instituições de Ensino Superior) por meio do envio de projetos de qualidade.

"Para que haja cursos de pós-graduação stricto sensu no Brasil, basta que as IES enviem projetos de qualidade. Essa será a função das universidades brasileiras", enfatiza o diretor de Educação a Distância da Capes, Celso Costa.

Segundo ele, o compromisso da Capes será avaliar as propostas, planos pedagógicos, sugestões de corpo docente e infra-estrutura, para conceder ou não a licença de execução do curso. "O mesmo procedimento utilizado para a aprovação dos mestrados e doutorados presenciais se repetirá para os programas de EAD", explica.

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É possível fazer cursos totalmente a distância?

Apesar do crescimento expressivo da EAD (Educação a Distância) recentemente - mensurável, entre outros fatores, pelo aumento na oferta de vagas de cursos a distância nas instituições - oferecer cursos no formato 100% não-presencial ainda divide especialistas.

Quem defende a modalidade como saída para driblar a exclusão no Ensino Superior aposta na viabilidade do modelo apenas em longo prazo. Os mais radicais, no entanto, não a consideram viável nem assim. Continuam a defender 20% de aulas presenciais para manter o contato do aluno com o professor e sua integração social

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SENAC COM NOVOS CURSOS A DISTÂNCIA

O SENAC-SP já está com inscrições abertas para os os cursos: Mídias Interativas e Tecnologias na Aprendizagem, cujas aulas têm início no segundo semestre de 2008.

Ter estes diplomas no curriculum abrem muitas portas para educadores, pois cada vez mais as intituições de ensino estão aderindo á interatividade.

Estes curso são feitos totalmente à distância, em ambiente BlackBoard.

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BEBÊS NAVEGANDO NA INTERNET

Eles têm apenas dois anos e já estão navegando na Internet.

Oito alunos do maternal 1 de uma escola de Brasília participaram durante três meses de atividades direcionadas para o entrosamento no ciberespaço.

• “Pudemos perceber a curiosidade no reconhecimento da existência de outra pessoa no espaço virtual. Também identificamos o uso da criatividade e da imaginação ao descobrir as possibilidades de ver, ouvir, enviar e receber mensagens de alguém que não estava no mesmo lugar que elas”

• “O objetivo era lançar as crianças no ciberespaço com a mediação dos professores. Quanto mais cedo, melhor. Nosso mundo hoje tem uma ligação muito forte com o ciberespaço”

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A

Aumenta o leque de profissionais virtuais

O trabalho remoto já está incorporado ao organograma, principalmente de empresas globais. "De que adianta investir uma fortuna para trazer para o centro da cidade corpos pesando 80 quilos, se o que vocês querem são os cérebros deles, que pesam 3,8 quilos?".

Leila Prati, gerente global de marketing em lubrificantes para o varejo da Shell, há três anos deixou o escritório da empresa na Barra, Rio de Janeiro, para, de casa, comandar uma rede mundial.

• "Não tem sentido eu trabalhar em um escritório clássico, já que minha equipe está espalhada pelo mundo e jamais poderei reuni-la num mesmo espaço físico", diz

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Ensino Técnico.. a distância?? como é isso??

No âmbito da política de expansão da educação profissionalizante, o Ministério da Educação, lança o Programa Escola Técnica Aberta do Brasil.

Tal iniciativa constitui-se uma das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação.

Trata-se, pois, de um passo importante para a democratização do acesso ao ensino técnico público, através da modalidade de educação a distância, visando levar cursos técnicos a regiões distantes das instituições de ensino técnico e para a periferia das grandes cidades brasileiras, incentivando os jovens a concluírem o ensino médio.

PÚBLICO-ALVO

Ofertar cursos técnicos de nível médio, públicos e gratuitos, permitindo a capacitação continuada para os alunos matriculados e para os egressos do Ensino Médio, bem como para os alunos da Educação de Jovens e Adultos.

O Programa possibilita às instituições públicas de ensino técnico:

• ampliarem a área geográfica de abrangência de seus cursos;
• desenvolverem projetos de pesquisa e de metodologias educacionais em educação a distância

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Mais informações disponíveis em:

• http://etecbrasil.mec.gov.br/conteudo.php?pagina_id=23&tipo_pagina=1

Uma boa explicação sobre o Tutor

• Mentor era um sábio e fiel amigo de Ulisses, Rei de Ítaca. Quando Ulisses partiu para a Guerra de Tróia, ele confiou a Mentor seu filho Telêmaco e sua esposa Penélope. Mentor foi largamente responsável pela educação da criança, formação de seu caráter, valores, e, por fim, pela sabedoria de suas decisões.


• A presença de Mentor era particularmente importante quando decisões práticas eram necessárias, ou quando escolhas críticas tinham de ser feitas. No final da jornada, Telêmaco tinha amadurecido e tomava já decisões independentemente.


• Nesse sentido, Mentor era visto como uma importante figura de transição na vida de Telêmaco durante sua jornada da infância à maturidade. Partindo dessa origem histórico-literária, na Odisséia de Homero, o papel do mentor em educação tem assumido importância crescente e permite diferentes definições.


• Seu raio de ação pode, por vezes, estar focalizado especialmente na orientação do cotidiano acadêmico e, outras vezes, amplia-se abordando também questões da vida pessoal do aluno.


• Não é por acaso que em alguns programas de EaD, o professor que acompanha o aluno chama-se MENTORING.


• O mentoring é um processo que tem como objetivo o desenvolvimento da pessoa como um todo, abrangendo vários aspectos da vida, profissionais e pessoais. O Mentoring, em português, "é o ato de despertar as grandes possibilidades que existem nas pessoas", segundo o americano Jack Carew.


• A Mentoria (do latin), é o processo de ordenar a Mente, e então, o Mentor é um organizador da dinâmica mental. O Mentor é a "pessoa que guia, ensina ou aconselha outra; guia, mestre, conselheiro, orientador; gurú.


• Em EAD, é um orientador que serve como um exemplo ou modelo para os alunos. É geralmente um profissional reconhecido que pode ser consultado pelos alunos para ajudar na solução de problemas práticos ou aplicação dos conhecimentos adquiridos.


• Na difusão dos programas de EaD, o Mentor ganhou um sinônimo, TUTOR, e com este nome foi disseminados em praticamente todos os programas de Educação à Distância.


• É fácil de perceber neste texto que o TUTOR tem fundamental importância no processo ensino-aprendizagem estabelecido pela internet, pois envolve motivação, disciplina, conhecimento e estratégia.


• Patrícia Lacerda Bellodi

Escola de Gestores

• A EaD, enquanto letra, nada mais que um sigla de Educação à Distância.



• Contudo, quando se aceita a EaD como uma forma de crescimento, é muito mais que uma sigla. É uma filosofia de vida. Alunos on-line acabam por não se adaptar mais ao ensino tradicional.



• Estou ministrando um curso de Moodle para alunos da especialização em Gestão da Educação Básica, ofertado pelo MEC.



• É impressionante a diferença entre o primeiro dia e o último. No início, a incerteza, a dúvida... passados 5 dias, a realização, a alegria, a empolgação de estar aprendendo, on-line.



• Serão 12 meses, de dificuldades, acompanhadas de realizações.



• É isto ai!

Mitos e verdades sobre EaD

Paradigmas a serem quebrados

Na modalidade de Educação a Distância, por ser ainda pouco conhecida, existem ainda muitos mitos acerca de sua aplicabilidade.

• Mito – Aluno desta modalidade não aprende.
• Verdade – O aluno desta modalidade tem a mesma possibilidade de aprender que o do ensino presencial conforme demonstração do último Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE).
  
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• Mito – O curso possui uma duração menor que o presencial.
• Verdade – Os cursos a distância possuem a mesma duração dos cursos na modalidade presencial.

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• Mito – Meu colega pode responder a prova e atividades por mim.
• Verdade – Não. Cada aluno será avaliado como um todo, tanto nos encontros presenciais quanto nas visitas e atividades desenvolvidas na plataforma.
  
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• Mito – Não há avaliação.
• Verdade - Há avaliação sim; são realizadas nos encontros presenciais.

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Obtido em http://www.ufpi.br/interacao/colunalegalcompleta.php?id=4

Parecer: Qual o Amparo Legal para a Educação a Distância no Brasil?

Esta é uma pergunta que muitos gestores educacionais fazem.

A ABED teve uma iniciativa inédita.

Solicitou a um jurista um parecer completo sobre a legislação da EaD.

Vale a pena conferir.

clique AQUI, para baixar o parecer em PDF.

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Fonte: http://www.abed.org.br/

Como fazer perguntas em EaD (PARTE 1)

Perguntas que verificam evidências e linhas de raciocínio

• Você pode explicar a sua linha de raciocínio?
• Como isso se aplica a este caso?
• Existe uma razão para duvidar desta evidência?
• Quem pode saber que isto é verdade?
• O que você diria a alguém que afirmasse que ____?
• Mais alguém pode apresentar evidências a favor deste ponto de vista?
• Como você chegou a esta conclusão?
• Como podemos descobrir se isto é verdade?
  

Perguntas sobre pontos de vista ou perspectivas

• Em que implica esta afirmação?
• Quando você diz _____, você subentende _____?
• Mas se isto acontecesse, quais seriam os outros resultados? Porque?
• Quais seriam os efeitos disto?
• Isto aconteceria necessariamente ou é apenas uma possibilidade?
• Qual é uma alternativa?
• Se _____ e _____ são verdadeiros, o que mais poderia sê-lo?
• Se dissermos que ____ é etico, o que podemos dizer de _____?
  

Perguntas que verificam implicações e consequências

• Como podemos descobrir isto?
• Qual é a suposição desta pergunta?
• _____ elaboraria esta questão em modo diverso?
• Como alguém poderia esclarecer esta questão?
• É possível subdividir esta questão?
• Esta pergunta é clara?
• Entendemos isto?
• Esta pergunta é fácil ou difícil de responder? Porque?
• Todos nós concordamos que esta é a questão?
• Para responder esta pergunta, quais outras perguntas temos que responder primeiro?
• Como _____ definiria este problema?
• Porque esta questão é importante?
• Esta é a pergunta mais importante ou existe uma outra questão na qual esta se baseia?
• Você pode ver a relação disto com ________?

Como fazer perguntas em EaD (PARTE 2)

Perguntas de esclarecimento

• O que você quer dizer quando afirma que ______?
• Qual é o ponto crucial?
• Qual é a relação entre _____ e _____?
• Você pode explicar isto de uma outra maneira?
• Vejamos se entendi o seu ponto de vista; você quer dizer _____ ou _____?
• Qual é a relação entre isto e o nosso problema/discussão/argumento?
• Maria, você pode resumir com as suas palavras o que o Ricardo disse? ... Ricardo, era isto o que você queria dizer?
• Pode me dar um exemplo?
• _____ seria um bom exemplo disso?
  

Perguntas que verificam suposições

• Qual é a sua suposição aqui?
• Qual é a suposição de Maria?
• O que poderíamos supor em vez disto?
• Parece que você supõe _____. Entendi corretamente?
• Todo o seu discurso depende da ideia de que _____.
• Porque você baseou a sua hipótese em _____ em vez de em _____?
• Parece que você supõe que _____.
• Como você explica a avaliação disto como ponto pacífico ?
• É sempre assim? Porque você acha que esta suposição é pertinente?
• Porque alguém partiria desta suposição?
  

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Questões adaptadas de Paul, R. (1993). Critical Thinking: How To Prepare Students for a Rapidly Changing World: Foundation for Critical Thinking, Santa Rosa, CA.

Aprendendo a distância

Com melhor qualidade, cursos de graduação que desobrigam o aluno de freqüentar a faculdade aumentaram 571% em três anos.

LEIA A MATERIA COMPLETA DA REVISTA ISTOE

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CURSO PARA PROFESSORES

Estão abertas as inscrições para professores de nível superior que desejem aprender a utilizar a internet como suporte ao ensino.
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O curso será ministrado pelo Professor Marcos Mendes, MBA em TIC´s na Educação (PUC) e esp. em Educação à Distância (UNB), e mestrando em Políticas Públicas (UECE).
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Mais detalhes, no site www. eaddigital.com.br, ou pelo email eaddigital@hotmail.com.